11月26日，研究生院联合教育科学学院主办的“研学·问道”第二期（学生专场）学术活动，在知行楼教学案例中心307教室顺利举行。作为首期专家对话活动的延续，本次以“‘我’与AI的未来协奏”为主题，打破传统学术活动的单向输出模式，创新采用“学生主体对话+专家点评+自由讨论”形式，实现了学术话语权的重心转变，吸引全校学生踊跃参与，现场学术思辨氛围浓厚，互动交流热烈深入。
交流研讨中，同学们围绕AI对学习方式与认知结构的深层影响，结合论文撰写、作业完成等真实学习场景，分享实践感悟，大家各抒己见、畅所欲言，将对AI时代学习的观察与思考娓娓道来。教育科学学院吴英楠老师以育人视角切入，针对同学们的探讨精准点评、深度引导，既肯定大家对时代议题的深刻洞察，也从“主体性构建”角度给出启示，进一步拓宽了思考边界。自由思辨环节，师生围绕AI使用中的心理调节、学术写作伦理底线、技术赋能的边界尺度等热点议题展开探讨，活动在观点的碰撞与融合中不断深化。
此次活动，不仅是一场学术交流，更是一次对AI时代成长路径的深度探寻。AI时代的个人成长不是人与技术的对立博弈，而是自我与AI的协同共生。我们既要善用AI在检索、效率上的优势，让技术成为学习与研究的得力助手；更要守住人的主体性核心，警惕过度依赖带来的思维退化。真正的创造力，从来不是技术的复制粘贴，而是源于人独有的情感共鸣、鲜活的生活洞察与深刻的价值判断，AI可承担基础加工，而表达核心仍需由人来把握。希望同学们以问题导向思考，以证据逻辑检验信息，让技术服务于理解、判断与创新，成为表达的工具而非意义的提供者。
