4月22日，研究生院在古生物博物馆报告厅举行2026年“研师·赋能”系列导师培训首场报告，特邀首都师范大学教育学院方海光教授作题为“人机协同的课堂教学和循证分析新模式”专题报告。
方海光教授从近日教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、科技部、国家数据局五部委印发《“人工智能+教育”行动计划》的时代意义与智慧教育新愿景切入，全面梳理了当下人工智能教育应用的发展变革，提出人机协同教育理论。该理论的本质在于打破传统教育中“人主导-机器工具”的单向关系，转而建立双向赋能的“师-生-机”三元课堂的共生系统。在实践层面，人机协同教育通过优化系统结构与功能配置，能够显著提升教学效率与学习质量，推动教育向个性化、智能化方向发展。报告中列举了大量数据与案例实操，深刻而系统地阐述了人工智能教育深层次推进课堂教学转型的技术要素与实现路径，同时强调在“人工智能+”快速发展时代中，所有教师需保持“领域内专业素养和创造价值能力”战略定力，这才是教师拥抱“人工智能+教育”的核心所在。整场报告内容丰富、精彩纷呈，吸引了全校百余名研究生导师和学生参与聆听，与方教授进行了深入交流和有益互动。
研究生院院长武航宇在报告会结尾总结道，《“人工智能+教育”行动计划》的出台，标志着我国教育领域人工智能深度融合进入系统化推进的新阶段。研究生导师要站在“坚守师范教育本色、服务国家教育战略、引领区域教育数字化转型”的视角，落实好《“人工智能+教育”行动计划》战略部署。希望各位导师认真学习研究方教授报告内容，将人机协同理念融入教学实践，共同推动研究生课堂教学模式转型创新。
一审一校 | 邴 喜 刘昕彤
二审二校 | 荆永君 韩 涛
三审三校 | 武航宇
